kennislink.nl maakt nieuwsgierig

Kernwoord eerste taalverwerving

1. Kinderen gebruiken grammaticale regels anders

   woensdag, 15 september 2010 · Achtergrond

   Erik-Jan Smits deed taalkundig onderzoek bij kinderen tussen de vier en zes jaar oud, naar het gebruik van woorden als ‘alle’, ‘veel’ en ‘allemaal’, zogenaamde ‘kwantoren’. Hij concludeert onder meer dat kinderen hierbij dezelfde taalkundige regels gebruiken als volwassenen, maar alleen op een andere manier. Kinderen laten zich meer leiden door visuele informatie dan volwassenen.

   Auteur: Mathilde Jansen

2. Hoe kinderen leren verwijzen

   dinsdag, 12 januari 2010 · Achtergrond

   Afhankelijk van de situatie, kun je gebruikmaken van verschillende verwijsvormen. Deze geven bijvoorbeeld weer of een onderwerp al bekend is bij de luisteraar, of juist niet. Hoewel de koppeling tussen verwijswoord en betekenis nog niet zo makkelijk lijkt, leren kinderen dit al op jonge leeftijd. Daarbij zijn ze wel afhankelijk van het taalaanbod uit hun omgeving, zo blijkt uit het proefschrift van Margot Rozendaal. Voor haar proefschrift ontving zij de LOT-dissertatieprijs.

   Auteur: Margot Rozendaal

3. Taalverwerving is betekenis zichtbaar maken

   zondag, 23 december 2007 · Achtergrond

   Maren Pannemann onderzocht in haar promotieonderzoek de vraag waarom kleine kinderen eigenlijk lidwoorden weglaten tijdens het taalverwervingsproces en hoe zij er uiteindelijk achter komen dat het lidwoord in hun moedertaal wel degelijk verplicht is.

   Auteur: Maren Panneman

4. Praatjesmakers en draaihoofden

   woensdag, 28 november 2007 · Achtergrond

   Onderzoekers van het Amsterdam Center for Language and Communication (ACLC/UvA) doen in het Utrechts Babylab onderzoek naar de taalontwikkeling van Nederlandstalige kinderen van 18-19 maanden. De eerste resultaten laten zien dat deze kinderen al onderscheid kunnen maken tussen grammaticale verschillen, zoals bijvoorbeeld “De ridder rijden hard” en “De ridder rijdt hard”.

   Auteur: Elma Blom

5. Baby onderscheidt woorden al na zeven maanden

   woensdag, 24 oktober 2007 · Achtergrond

   Asjepraatplakjedwoordegwoonaanukkaar. Baby’s staan voor de taak om uit die brij van gesproken taal woorden te vissen. Hoe leren ze dat? Valesca Kooijman gebruikte nieuwe technieken en ontdekte: al na zeven maanden reageren babyhersens als zij het begin van een woord in een zin herkennen. Klemtoon speelt daarbij een belangrijke rol.

6. Hoe baby’s woorden uit de pap vissen

   dinsdag, 23 oktober 2007 · Nieuws

   Uit onderzoek van promovenda Valesca Kooijman (Radboud Universiteit Nijmegen) blijkt dat kinderen van zeven en van tien maanden al in staat zijn om losse woorden te herkennen in gesproken zinnen.

7. Klanksysteem vroeg aangeleerd

   donderdag, 4 oktober 2007 · Nieuws

   Bij de geboorte beschikken kinderen over een universele talenkennis, waarbij hun gehoor openstaat voor alle denkbare klankverschillen. Toch blijkt uit recent onderzoek dat peuters al na 18 maanden zoveel taalspecifieke kennis hebben vergaard, dat ze uitspraakverschillen die geen betekenis hebben in hun taalsysteem negeren.

   Auteur: Mathilde Jansen

8. Een gezicht zegt genoeg

   woensdag, 6 juni 2007 · Nieuws

   Baby’s hebben genoeg aan visuele informatie bij het onderscheiden van talen. Gelaatsuitdrukkingen zijn dus niet zomaar een extra signaal in de communicatie maar erg belangrijk voor de taalverwerving.

   Auteur: Mathilde Jansen

9. “Papa, mag het donker aan?”

   maandag, 23 april 2007 · Achtergrond

   “Het huis stond in lichte vlaaien”, “Ik slaap in mijn bloot”, “Een kindje heeft iets uitgeslikt.” Kinderen die hun moedertaal aan het leren zijn, verrassen geregeld met taalvondsten die door volwassenen ook wel ‘fouten’ worden genoemd. We vroegen u om voorbeelden – en die kregen we. Een inventarisatie.

   Auteur: Paula Fikkert

10. Leren zonder leraar

    maandag, 23 april 2007 · Achtergrond

    Kinderen leren taal door goed naar hun omgeving te luisteren. Maar wat ze daar horen, is verre van perfect. Zinnen worden niet afgemaakt, woorden worden verhaspeld en soms is er ook voor volwassenen geen touw aan vast te knopen. Zo bezien is het een wonder dat kinderen hun moedertaal zo snel en zo goed onder de knie krijgen. Hoe doen ze dat?

    Auteur: Maaike Verrips

11. “Waarom? Daaromdat ik dat zeg”

    maandag, 23 april 2007 · Achtergrond

    Als kinderen een verhaal vertellen, knopen ze hun zinnen vaak aan elkaar met “en toen … en toen … en toen”. Hoe leren ze zulke verbanden tussen twee zinnen te leggen? En is er een volgorde waarin dit soort zinsverbindende woorden in kindertaal verschijnen? De taalwetenschap brengt het in kaart.

    Auteurs: Jacqueline Evers-Vermeul en Ted Sanders

12. Haperende taalmachientjes

    woensdag, 18 april 2007 · Nieuws

    Spreken is een productieproces met duidelijk afgebakende stappen in de hersenen. Bij volwassenen is het lopendebandwerk, maar bij baby’s die leren praten is het mechanisme nog incompleet. Claartje Levelt onderzoekt welke uitspraakfouten bij welke productiestappen horen.

    Auteur: Hilje Papma