kennislink.nl maakt nieuwsgierig

Kernwoord kindertaal

1. Hoe groot is een olifant

   dinsdag, 2 augustus 2011 · Nieuws

   Veel dreumesen van nog geen twee jaar oud gebruiken al bijvoeglijke naamwoorden als groot en hoog. Maar pas vanaf hun zevende begrijpen ze deze termen op ‘volwassen’ niveau, concludeert taalwetenschapper Elena Tribushinina. Ze presenteerde haar resultaten 23 juli tijdens het grootste congres over kindertaal ter wereld.

2. Op jacht naar kindertaal

   dinsdag, 11 mei 2010 · Achtergrond

   Nijmeegse taalwetenschappers verzamelen kinderboeken, Cito-toetsen en de Donald Duck. Hun databank van geschreven kindertaal vormt straks het standaardwerk voor onderzoek naar het leren van taal, tweetaligheid en taalachterstanden. Het lexicon kindertaal is een van de projecten waaraan NWO subsidie heeft toegekend in het programma NWO-middelgroot.

   Auteur: Anouck Vrouwe

3. Hoe kinderen leren verwijzen

   dinsdag, 12 januari 2010 · Achtergrond

   Afhankelijk van de situatie, kun je gebruikmaken van verschillende verwijsvormen. Deze geven bijvoorbeeld weer of een onderwerp al bekend is bij de luisteraar, of juist niet. Hoewel de koppeling tussen verwijswoord en betekenis nog niet zo makkelijk lijkt, leren kinderen dit al op jonge leeftijd. Daarbij zijn ze wel afhankelijk van het taalaanbod uit hun omgeving, zo blijkt uit het proefschrift van Margot Rozendaal. Voor haar proefschrift ontving zij de LOT-dissertatieprijs.

   Auteur: Margot Rozendaal

4. Vooroordelen versterken taalachterstand

   maandag, 25 februari 2008 · Achtergrond

   Kinderen die een taalachterstand hebben op het moment dat ze leren lezen en schrijven, behalen op latere leeftijd slechtere resultaten bij het lezen. Judith Stoep deed een promotieonderzoek naar de beginnende geletterdheid van zo’n 900 kinderen van 4 tot 6 jaar uit heel Nederland. De ontwikkeling van de taalvaardigheid en beginnende geletterdheid blijkt mede beïnvloed door de inschatting die leerkrachten maken van de ouderlijke betrokkenheid bij school.

5. Taalverwerving is betekenis zichtbaar maken

   zondag, 23 december 2007 · Achtergrond

   Maren Pannemann onderzocht in haar promotieonderzoek de vraag waarom kleine kinderen eigenlijk lidwoorden weglaten tijdens het taalverwervingsproces en hoe zij er uiteindelijk achter komen dat het lidwoord in hun moedertaal wel degelijk verplicht is.

   Auteur: Maren Panneman

6. Hoe baby’s woorden uit de pap vissen

   dinsdag, 23 oktober 2007 · Nieuws

   Uit onderzoek van promovenda Valesca Kooijman (Radboud Universiteit Nijmegen) blijkt dat kinderen van zeven en van tien maanden al in staat zijn om losse woorden te herkennen in gesproken zinnen.

7. Schooltaal of thuistaal: wat leren jonge kinderen thuis?

   vrijdag, 5 oktober 2007 · Achtergrond

   Veel Nederlandse ouders leren hun kind Nederlands. Die taal wordt ook op school gebruikt. Toch gaat het ene kind naar het vwo en het andere naar het vmbo, ook al zijn ze even intelligent. Dat komt doordat er verschillen zijn in de taal die kinderen thuis leren.

   Auteur: Geke Hootsen

8. Hoe maak je een transcript

   vrijdag, 5 oktober 2007 · Achtergrond

   Auteur: Geke Hootsen

9. “Papa, mag het donker aan?”

   maandag, 23 april 2007 · Achtergrond

   “Het huis stond in lichte vlaaien”, “Ik slaap in mijn bloot”, “Een kindje heeft iets uitgeslikt.” Kinderen die hun moedertaal aan het leren zijn, verrassen geregeld met taalvondsten die door volwassenen ook wel ‘fouten’ worden genoemd. We vroegen u om voorbeelden – en die kregen we. Een inventarisatie.

   Auteur: Paula Fikkert

10. Leren zonder leraar

    maandag, 23 april 2007 · Achtergrond

    Kinderen leren taal door goed naar hun omgeving te luisteren. Maar wat ze daar horen, is verre van perfect. Zinnen worden niet afgemaakt, woorden worden verhaspeld en soms is er ook voor volwassenen geen touw aan vast te knopen. Zo bezien is het een wonder dat kinderen hun moedertaal zo snel en zo goed onder de knie krijgen. Hoe doen ze dat?

    Auteur: Maaike Verrips

11. “Waarom? Daaromdat ik dat zeg”

    maandag, 23 april 2007 · Achtergrond

    Als kinderen een verhaal vertellen, knopen ze hun zinnen vaak aan elkaar met “en toen … en toen … en toen”. Hoe leren ze zulke verbanden tussen twee zinnen te leggen? En is er een volgorde waarin dit soort zinsverbindende woorden in kindertaal verschijnen? De taalwetenschap brengt het in kaart.

    Auteurs: Jacqueline Evers-Vermeul en Ted Sanders

12. Haperende taalmachientjes

    woensdag, 18 april 2007 · Nieuws

    Spreken is een productieproces met duidelijk afgebakende stappen in de hersenen. Bij volwassenen is het lopendebandwerk, maar bij baby’s die leren praten is het mechanisme nog incompleet. Claartje Levelt onderzoekt welke uitspraakfouten bij welke productiestappen horen.

    Auteur: Hilje Papma

13. Kinderbrein geen MP3-speler

    vrijdag, 23 februari 2007 · Nieuws

    In het promotieonderzoek van Suzanne van der Feest werd onderzocht of kinderen tussen de 1 en 3 jaar een onderscheid horen tussen stemhebbende en stemloze klanken. Van der Feest stelt dat jonge kinderen een intern lexicon hebben dat zich langzaam ontwikkelt totdat alle relevante klanken van het taalsysteem erin zijn opgeslagen.

14. Leren met en zonder feedback

    vrijdag, 23 februari 2007 · Nieuws

    Kinderen die leren praten, hebben voordat ze hun eerste woordje uitspreken al maandenlang in hun wiegjes en maxicosi’s liggen luisteren en leren. Met twaalf maanden kunnen ze, zonder het zelf te weten, het verschil horen tussen wat voor hún taal relevante klanken zijn en wat niet. Martijn Goudbeek deed aan de Radboud Universiteit een promotieonderzoek naar de taalvaardigheden van baby’s.

15. Peuters laten spelen met taal

    woensdag, 26 juli 2006 · Nieuws

    Om taalachterstanden te voorkomen is het van belang dat kinderen op de peuterspeelzaal al spelenderwijs gestimuleerd worden in hun taalontwikkeling. Uit onderzoek van de Rijksuniversiteit Groningen blijkt dat nog lang niet alle peuterspeelzalen de speciaal ontwikkelde VVE-programma’s volgen.